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2017年校本培训计划

发布时间:2018-12-27 阅读量:

一、本校开展校本培训的目标、条件和重点

1、培训目标

以建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标,把师德师风建设放在首位,倡导以人为本通过培训,帮助教师不断更新知识结构和教育教学观念,不断改进教学方法和手段,切实提高教师的教育教学水平、创新能力和教科研能力,以适应新课程改革的需要;通过培训,努力提高教师综合素质、促进教师专业成长,为教师成功铺设方便之路;通过培训,努力创设学校品牌,使学校进一步增强办学实力,逐步形成自己办学特色和学校文化

2、培训条件

(1)成立校本培训领导小组,充分认识校本培训的重要性。确保经费落实,加大工作力度,创新工作思路,充实教师培训管理人员。根据学校的培训计划和方案确定专门机构和人员,负责制订集中培训与教师分散自学计划,组织实施训前、训中、训后的各项具体管理工作,同时负责培训质量的监督、检测

2加强教师培训学时的管理,把继续教育学时作为教师年度考核、职务聘任评优奖励的重要依据

3加强对校本培训工作的评估检查和督导力度对校本培训工作开展评估检查,促进该项工作更好的开展。

3、培训重点

1教师职业道德和教育理论培训。

2教育教学基本技能和现代教育技术培训。

3教育教学方法培训:现代教学方法、教学模式、名家教学风格等。

(4)教科研实践方法与过程培训。

二、本校校本培训实施意见和考核办法

1、实施意见

1设立校本培训机构,制定详细的培训计划,建立健全管理制度、激励机制、运行机制评价制度使教师在真实的教育、教学过程中接受全面培训

2联系学校实际,灵活地选择校本培训的内容、方式手段,以本校教师的发展需求出发点,使校本培训具有学校特色,体现学校文化

(3校本培训以教师群体发展为目标,以教师个体发展实现教师群体发展。新教师以尽快适应或胜任教育教学为主要目标;中青年教师以丰富理论知识和提高教育教学技能为主要目标;老教师以拓展教育视野和改进教育教学方法为主要目标;骨干教师以研究教育问题,总结教育、教学经验和成果为主要目标。

(4)校本培训将理论学习与教育教学能力培养联系起来,以解决实际教育教学问题为导向,理论与实践相结合。

(5)学校大力开发校本培训的资源。尽可能聘请理论水平高、实践经验足、指导能力强的教师担任校本培训的辅导工作。聘请特级教师、名校长、名师担任校本培训的辅导者。此外,学校校长、教科室主任、教研组长学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀要主动承担校本培训的辅导任务。

2、考核办法

1)教师自评。由教师本人填写校本培训个人考核表自评部分,并上交校本培训记录本。

2)组内评价。各教研组对教师自评情况进行审核,初步确定优秀、良好、合格与不合格四个等级。

3)综合评价。校本培训领导小组对考核结果进行讨论终评。

 

三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人

1、管理机构与责任人

组长:蔡剑波(校长)

项目主持人:仇定荣(副校长)、唐薇佳(教科室副主任)

成员:严美(副校长)、周华伟(副校长)、沈亚平(行政办副主任)、史明正(行政办副主任)、裴泽宇(教务处副主任)、姚恒林(学生处副主任)、蒋小春(学生处副主任)、江春强(学生处副主任)、薛科峰(总务主任)、部主任、教研组长。

2、管理制度

(1)完善教师继续教育的管理体制。校长是学校校本培训的第一责任人。行政办、教务处、教科室、学生处和各级部主任、教研组长承担相关教师培训任务。

(2)把校本培训纳入学校工作的重要内容。开学初制定好培训计划,期中对各部门各项计划做好检查和评估工作,期末做好成果评价。

(3)建立和完善教师校本培训的激励和考核机制。把校本培训的成果与教师年度考核、教师岗位聘任制度结合起来。

(4)建立校本培训档案,加强对校本培训档案的规范性建设。各部门认真整理校本培训台帐资料,由教科室负责收集,档案室负责整理、登记和保存。

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